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宝宝强烈的占有欲是怎么回事 如何解除宝宝强烈的占有欲

2018-06-06 10:08 佳人女性网 责编liuhailing 我要点评

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导读2岁左右的孩子偶尔抢夺了别的孩子的玩具或不肯拿玩具给别的小朋友玩也不必担心这并非强盗行为

 周末或假期当父母领孩子去走亲访友时小孩子在一起玩非常高兴但常会发生争抢玩具这类不愉快的事尤其是2岁左右的孩子在一起玩耍时常常不打招呼就抱走对方的东西反之他们却从不肯大方地交出一件他们拥有的东西他们死抱住不肯放手或是互相用力撕打抓挠对方以维护自己占有的权利

一旦不能战胜对方东西被抢走他们会放声大哭寻求支援这种现象在一岁前或三岁后的孩子?#24039;?#19978;表现都不如此强烈这和儿童的活动方式自我意识发展的水平有密切关系

1一岁前和三岁后儿童的特点

1岁前的孩子基本上是个体活动他?#25512;?#20182;孩子交往时?#19981;?#21457;生不打招呼互相拿对方的玩具的现象但“矛盾”一般不会激化有时孩子甚至会自动将玩具?#25317;?#25110;者递给别人当然如果他吃奶时奶瓶被抢走他会大喊大叫这在双胞胎之间常发生打闹因为没奶吃会“危及”他的生存

3岁后的孩子自我意识已有?#27426;?#21457;展不仅意识到自己独立存在意识到自己的力量已能清楚地区分主体和客体的关?#25285;?#32780;且头脑中有了物主代词“你的”“我的”“他的”的概念这时其占有欲方面的表现不象2岁左右的孩子那样突出

原因主要来自两个方面活动的发展和语言的发展就活动的发展看3岁前儿童主要是个体活动3岁儿童有一种强烈地要求相互交往的愿望儿童也产生了为了群体活动的需要玩具物品也需要相互交换的愿望群体活动增多为了群体活动的需要玩具物品也需要相互交换例如玩皮球你扔过来我扔过去不论皮球属于谁在玩的过程中皮球必须在两人之间交往如果一个人死抱住不放就玩不成

孩子本身的交往的活动促进了孩子对物的交往的必然性认识另一方面就语言发展看这时孩子不仅掌握了“我的”和“我”同时也掌握了“你的”“你”和“他”等当孩子仅仅意识到自己的力量和独立存在仅仅懂得“我的”含义的时候他?#20146;?#28982;会认为“我的”是“我的”“你的”也是“我的”但是当孩子不仅意识到自己的存在和力量而且意识到别人的存在和力量同时懂得在“我”之外尚有“你”和“他”情况就大不相同他逐渐意识到“我的”是“我的”“你的”是“你的”这个现实这时抢夺玩具的现象就会减少

2两岁儿童的特点

2岁左右的孩子偶尔抢夺了别的孩子的玩具或不肯拿玩具给别的小朋友玩也不必担心这并非“强盗”行为随着他的知识经验的增长交往愿望的日益强烈语言的发展等他会自行克服这?#32622;?#30149;如果孩子经常抢夺别的小朋友的玩具则需要父母适当注意可以让他多与稍大于他的孩子在一起玩较大的孩子懂得如何保卫自己的权利制止他的抢夺行为反之如果孩子的玩具经常被别的小朋友抢走孩子无力保护自己父母则应避免让他和较大的孩子在一起并设法引导他在和小朋友相处时大胆些?#32654;?#20123;

2岁左右的孩子常常不情愿把玩具给别的小朋友玩这是正常的心理当其他小朋友想玩他的某个玩具时尤其是他正在玩的玩具父母不应强制他“礼让”给别人如果?#30475;文家?#20182;不情愿地礼让孩子会觉得不仅小朋友连大人包括自己的父母都想抢走他的东西这会促使他占有欲更强正确的方法是引导他愿意和别的小朋友玩从?#24615;?#24819;一些可以让他们分享玩具的玩法

例如一辆小汽?#25285;?#20004;个小朋友对开一辆三轮?#25285;?#19968;个骑一个推达到分享的目的尤其现在都是独生子女学会分享尤其重要在家中?#39029;?#23601;要培养孩子?#26377;?#20064;惯和别人平等生活例如吃粮果或点心父?#22919;?#35201;有意识地人人分到不能光让孩?#21491;?#20154;享用有好吃的点心新的小人书父母也要鼓励孩子拿出去和小伙伴一起吃一起看使孩子顺利渡过这一时期朝正常的方向发展因?#32781;?#21482;要教育得法一山是能容二虎的

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